「音楽は心の言葉」と信じて、指導を続けてきました。生徒さんたちに対する言葉がけ次第で、生徒さんたちがどのようにでも伸びていくのは、誰でも経験したことがあると思います。

今回オンラインレッスンを行うにあたり痛感したことがあります。それは「伝えることの難しさ」でした。電波を通したレッスンで、どうやって音色やニュアンス、呼吸などを上手く伝えていけるのか。今までの対面レッスンでは、模範演奏や一緒に弾いてみることで、言葉にせずとも伝わることが多くあり、それが言語を超えた音楽という芸術のよい所でもあります。しかし、オンラインレッスンでは（もちろん対面レッスンでも必要ですが）、いつもにも増して、言葉で説明する必要があります。「音楽と言葉」のつながりを具体的に追究していく必要性をつくづく感じました。

そこで、レッスンのための1つのヒントとして、各調性が持つそれぞれの特徴を、言葉で表現するとどうなるかということ、すなわち「調性感の言語表現化」をテーマに、少しご紹介してみたいと思います。

ヘルベルト・ケレタート（1907-2007ドイツ）は、その著書「音律について」で、次のように書いています。

ケルンで音楽活動を行っているウォルフガング・レンプフリードによる歴史的原典のコレクション※3では、調性に色彩と感情を当てはめようとした数々の音楽家たちの試みを垣間見ることができます。今回はそれに加え、現代に生きる我々の感性にも近いと思われる邦人作曲家を含めた4者による表現を一部ご紹介したいと思います。

形容詞の和訳には多くの可能性があり、今回のものは、その中から吟味抽出したものではありますが、私個人の音楽経験からの言語感覚が影響していることを予めお断りしておきます。

指導例として、今年のピティナのコンペティションの課題曲であるベートーヴェンのピアノソナタ　op.49-2　ト長調　第1楽章を挙げました。ここでは第一主題のト長調と第二主題のニ長調の記述を参考までに記載します。

展開部のニ短調、イ短調、再現部では、さらにハ長調の使用なども見られますが、スペースの関係で割愛します。

では私の場合、これらのことを踏まえて実際にレッスンではどのような言葉で話しかけているのかを、動画に撮ってみました。

冒頭の第一主題はト長調なので、楽譜には「自立、牧歌的、友情、穏やかな情熱」などの表現を書き込みますが、レッスンではそれを小学3年生の女の子がイメージしやすい表現に変えていきます。「季節は？どんな場面？」などと生徒に尋ねることで、「春っぽい。小川が流れて、ちょうちょうが飛んで、お花が咲いているみたい。」という生徒なりの想像力を引き出し、「お花が咲いているみたいに弾いてみよう」と演奏につなげていきます。また、同じト長調のバッハの曲を聴いてもらい、ト長調に共通するイメージも確かめてみます。

楽譜には、生徒が想像したイメージに沿ったやさしい言葉で書き込んであげます。例えば、第一主題には「春」や「花が咲いたよ」「あれ？見たことのない花だね」など。ニ長調に転調した時には、どんな色の花に変わったかを聞き、「オレンジ、ひまわり」などのイメージを、途中「青年期の臆することなく進む様子、歓喜」などの表現の箇所は、「花畑をいきいきと走り回る」などのイメージを、生徒と対話しながら書き込んでいきます。その結果、楽譜全体を生徒がイメージしたお話のように作られていきます。

指導者として気をつけることは、調性感を形容する際でも、生徒の年齢、性格に応じて言葉を何通りにも変えていくということです。ただし、小さな子どもだからと言って、平易な表現のみ、というのではなく、相手の想像力を刺激する言葉が必要で、指導者側が語彙力と生徒さんに合わせた想像力を持つことが大切です。

指導者はどうやってそれらを磨けばよいでしょうか。簡単に言えば、日常の全てのものの中に、いつも感性を働かせていくことです。具体的には、「本を読む」「映画を見る」「舞台を観る」等々です。「子ども番組を見ること」「絵本を読むこと」「お笑い番組を見る」「漫才や落語を見る」こともお奨めします。

ドイツ語の表現の語彙ついては、例えば世界の名著を10分程度のレゴブロックの人形の劇にした動画なども活用できます。小学生向けですが大人も楽しめ、それだけでも語彙が増えて感性が刺激されます。インスピレーションを得ることが日々のレッスンに役立ちます。（参考）

辞書で引いた言葉を更に辞書で引いてみるのも芋づる式に語彙が増えていくのでお奨めです。同じ調性の曲をいろいろ弾いてあげるのも、勉強になると思います。バッハの平均律やショパンのプレリュードは、24の調性を網羅していますし、スクリャービンに至っては、全く違う色彩感を持っています。

インスピレーションやニュアンスを言葉にするのはとても難しいことですが、レッスンでの言葉がけだけでなく、文字でしか伝えられない審査やアドバイスでも、「この子にはどんな言葉を選んで伝えたら届くだろう」と考えることは、とても楽しいことだと感じています。